SAMFUNNSFAG - Analyse av læreplanen

I kapittelet har vi sett på i hvilken grad målformuleringene i samfunnsfag i Kunnskapsløftet (LK06) sier noe om at opplæringen skal aktivere elevenes indre prosesser og utvikling av metakognisjon. Videre ser vi på grunnleggende ferdigheter og hvilke arbeidsmåter som kan utledes av kompetansemålene. Analysen viser at mange av målformuleringene i planen, også på høyere trinn, i stor grad er rettet mot lavere ordens tenkning og faktapreget kunnskap, og at målformuleringene i hovedsak er knyttet til skriftlige og muntlige ferdigheter. Kompetansemålene gir få føringer for valg av arbeidsmåter, og få utsagn kan knyttes direkte til utforskende og undersøkende arbeidsmåter i praksisfeltet. Samfunnsfag slik det presenteres i llæreplanen, synes å være et snakke-, lese- og lærebokstyrt fag, ikke et gjørefag.

Til publikasjon: https://hdl.handle.net/11250/3571813 | Publiseringsår: 2008 | Tidsskrift: Nordlandsforskning